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sábado, 21 de enero de 2017

DEBERES NECESARIOS PARA MUCHOS




Desde que tenemos uso de razón los deberes es un problema tan actual como antiguo. Puesto que nuestros alumnos y alumnas siempre tienen que realizarlos de forma continua, día a día.

Por tanto este problema afecta a bastantes colectivos, porque no solo hablamos de alumnado, sino profesorado, familias, empresas, etc. Se preguntaran, por qué decido meter a las empresas en esto, pues muy sencillo, por el hecho de que de ellas salen los dichosos deberes. Muchas empresas crean libros que tienen expectativas de que el docente no compre uno nada más, sino que existen libros de refuerzo, de los propios libros y por no contar con las guías para el enseñante, cosa que para mi respecta son excesivas. 

Aquí no hablamos solo de los deberes propiamente dichos, sino de las diferentes tareas de los colectivos. Padres, Madres o tutores de los alumnos y alumnas, que necesitan aprender diferentes valores dentro y fuera de la escuela. Han de venir con una educación y unos valores de casa. Como igualmente en las aulas se han de impartir unos conocimientos necesarios para que el alumnado crezca y se desarrolle. Motivarlos para que puedan llegar a hacer grandes cosas. Pero todo esto es un trabajo conjunto y con perseverancia.
 


miércoles, 21 de diciembre de 2016

Hanan Al Hroub, la palestina que toco el cielo


Hanan Al Hroub, es una docente palestina ganadora el Premio Global de Maestro 2016, otorgado por la Fundación Varkey en el Reino Unido. 
Decidió cambiar las expectativas de la educación y pensar en cuál era la mejor manera para que los niños y niñas aprenden sin apenas esfuerzo; pues muy sencillo, mediante juegos educativos. Cualquier niño o niña del mundo le encanta jugar, por tanto Hanan decidió crear el “Play and Learn”.
Plantea la educación de forma en que son una gran familia dentro del aula, donde todo el mundo esta al mismo nivel y existe la cooperación entre los alumnos y alumnas. En donde mediante unos juegos edicativos enseña a sus alumnos y alumnas, utilizando herramientas específicas a partir de cosas de uso cotidiano.
Una de las principales cosas por la que se encamino hacia la enseñanza fue poder alejara  los niños de la violencia. Al venir de un campo de refugiados, con un pasado plagado de violencia, pensó que de esta manera podría aportar su grano de arena.
Les invito a conocer a esta inovadora profesional de la enseñanza, el contexto en el que te encuentras sino las ganas que le pones a lo que haces.


Pinche aquí

martes, 29 de noviembre de 2016

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE

(28/11/2016)
Recuperado de http://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/15158
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, más conocida como la LOMCE, se instaló en España en el año 2015 para incorporar, entre otras muchas cosas, de nuevo las reválidas y eliminar la selectividad, tal y como la conocíamos hasta ahora.

A pesar de encontrarse en vigor dicha ley, el pasado 24 de noviembre, los principales partidos políticos han ratificado un acuerdo para implantar una nueva ley similar a la LOE y eliminar algunas partes de la LOMCE, afectando principalmente a las reválidas.

A la hora de crear una nueva ley educativa hay que tener en cuenta que la educación es un instrumento complejo que debe tratarse con cuidado y respeto. Por eso, antes de llevar algo a cabo, se debe tener muy bien estudiado qué es lo que se quiere conseguir con ella, y no implantar una ley que a lo largo del año va cambiando muchas de las pautas que al principio se proponían. Este punto ha influenciado negativamente a los estudiantes de bachillerato, sobre todo 2º. Y es debido a que no saben exactamente qué es lo que deben estudiar para enfrentarse a la Prueba de Acceso de la Universidad.

Por tanto, no se debería de modificar una ley a cada momento después de implantarla, ya que una ley de estas características debe tener un planteamiento y estudio previo debido a que afecta a miles de estudiantes que serán el futuro de España.

Por último, pinchando aquí podrá obtener más información sobre esta noticia.

Autora: Carla González Rodríguez

martes, 15 de noviembre de 2016

LENGUAJE DE SIGNOS TAMBIEN EN LA UNIVERSIDAD



Es un gran logro que consigamos que las universidades se adapten a la personas sordas, sobre todo porque no solo es un aprendizaje para las personas que tengas esta discapacidad, sino que también los es para el resto de estudiantes. Ya que observando como se adaptan las clases se puede fomentar la integración de forma indirecta en la sociedad.
Debemos destacar que es aumentar los puestos de trabajo y las materias en las que se pueden desarrollar los interpretes, que aprenden el lenguaje de signos y su utilización correctamente. De esta forma podemos concienciar a las personas y que esten mas familiarizadas en esta materia.
Pincha aqui

martes, 1 de noviembre de 2016

Proyecto educativo "Phenomenon Based Learning"

“Con el actual modelo de enseñanza tradicional, 
los alumnos se están aburriendo y 
están desconectando del sistema”.
 Xavier Aragay.

(01/11/2016)
Recuperado de http://centrocristianofuentedevida.org/ministerio-de-ninos/  

Actualmente, España se encuentra en lo más alto de la lista de la U. E. en abandono escolar prematuro. Y una de las causas que lo hacen posible es que el modelo de enseñanza tradicional aburre y hace que el alumnado desconecte de tanta información.

En el caso de Finlandia se ha propuesto un método educativo eficaz que empezarán a desarrollar a partir de este año. Este nuevo método es conocido como Phenomenon Based Learning, y lo que pretende es que los alumnos se apropien del proceso de aprendizaje.

Debido a que la educación tradicional de adquirir conocimientos de diversas materias enseña pero no prepara para el futuro, el rol que se llevará en cada alumno es que estos sean activos, participando en el proceso de planificación, en donde podrán ser investigadores y en donde podrán evaluar el proceso. De esta manera conseguirán un pensamiento interdisciplinario, mirarán a los mismos problemas desde distintas perspectivas y usarán herramientas de distintos tamaños. 

El método de aprendizaje para los alumnos cambia, pero también se implican algunos cambios para el profesorado, en donde deberán de aprender a trabajar colaborativamente con el alumnado y otros docentes. Para aplicar este nuevo método los profesores deberán de recibir formación.

En España existe un modelo similar que se conoce como el “Aprendizaje por proyectos”. Son algunos los colegios que lo ponen en práctica, pero continúan con la distinción por asignaturas y los tradicionales libros de texto.

Como por ejemplo los colegios de jesuitas de Cataluña, estos han comenzado a aplicar nuevo modelo de enseñanza en donde se han eliminado asignaturas, exámenes y horarios y ha transformado las aulas en espacios de trabajo donde los niños adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos. Este proyecto lleva por nombre “Horizonte 2020”

Con este cambio lo que se pretende es cambiar el método de enseñanza y conseguir con ella que la tasa de abandono escolar disminuya. Hacer las clases más activas mejora, en sí, el aprendizaje de cada alumno y hace que desarrollen aspectos fundamentales para el futuro, tanto a nivel profesional como a nivel personal.


Por último, pinchando aquí podrán acceder a la página donde conocerán más detalles de este proyecto.

Autora: Carla González Rodríguez

lunes, 23 de marzo de 2015

Educación por y para el alumnado

Varios de los centros Jesuitas situados en Barcelona (España), han implantado un nuevo sistema educativo atendiendo a las necesidades pedagógicas que los centros venían necesitando desde hace ya bastante tiempo.

EQUISOAIN, J(9/03/2015). El novedoso modelo educativo
 jesuita se aplica entre 5º de primaria y 2º de la ESO.
Recuperado de http://www.lainformacion.com/
Este nuevo sistema educativo, el cual está todavía en proceso de prueba, se está llevando a cabo en dos niveles: 1º de primaria y 5º de la ESO. Este sistema quiere centrarse no sólo en las necesidades que tenga el alumnado sino también en la curiosidad que viene determinada por la etapa educativa que se esté cursando así como por la edad de cada uno. Además se centra en los distintos ritmos de aprendizaje que cada alumno tenga. Es decir, que pretende ser un modelo educativo por y para el alumnado. 

Aunque, está claro que se trata de un proyecto ambicioso se está consiguiendo el cambio educativo poco a poco. Pero ¿cómo se consigue ese cambio? Para que este nuevo sistema educativo se pueda implantar, tendremos que cambiar muchas cosas que están muy arraigadas en el sistema educativo tradicional. Algunos de los cambios que se están implantando son los siguientes:
  • ¿Que pasa con las aulas? Se eliminan, aunque no literalmente pero si se elimina el prototipo de aula tradicional que todos conocemos. Los colegios jesuitas han optado por tirar varias paredes y unir, así, varias aulas, haciendo de la misma un lugar espacioso y abierto, en el que los niños no se sientan enclaustrados ni encerrados. Por otro lado, se eliminan también las pizarras de las mismas. Asimismo, las mesas ya no se colocarán por pareja sino que estarán todas unidas; De esta forma lo que se fomenta es el  trabajo en equipo, la comunicación fluida y el compañerismo del que tanto se ha hablado en el sistema educativo actual pero que nunca se ha llegado a la práctica.
  • ¿Cuántos alumnos habrá por clase? En un principio habrá 60 alumnos por cada aula. Esto, a priori, puede parecerse al sistema tradicional de educación en el cual prima las aulas masificadas de alumnos para un solo profesor, pero no es así. Habrá 60 alumnos por clase y 3 profesores, también para cada clase. Cabe destacar que en este nuevo sistema la palabra profesor cambia su definición ya que este no estará en el aula para enseñar con clases magistrales sino que se tratará de un mero acompañante y guía para el alumnado. 
  • ¿Qué pasa con los exámenes? Se eliminan también. En una educación centrada en el alumnado no cabe exámenes donde para el alumno solo signifique memorizar y olvidar. Pero ¿y si no hay exámenes cómo se avalúa? Una educación centrada en el aprendizaje del niño tiene como fin último que el alumnado vea útil lo que está aprendiendo y eso se logra haciéndole poner en práctica lo aprendido. Por tanto, el alumnado será evaluado según su trabajo práctico  no según lo que logré memorizar horas antes a un examen teórico. También se fomentará la autoevaluación, es decir que cada alumno evalúe su propio trabajo personal, así como la evaluación realizada por los compañeros. 
  • ¿Y los horarios? no existirán. Ponerle horarios al alumno es, en cierta medida, dictaminarle lo que tiene que hacer y lo que tiene que aprender en un momento determinado, lo que tiene como consecuencia la perdida de interés progresiva en el alumnado. Por tanto, los alumnos estarán guiados según sus propios horarios, esto quiere decir que saldrán al recreo cuando ellos consideren que están cansados de trabajar.  Además, una de las cosas que se quiere implantar es que el alumnado sepa proponerse metas para el día a día. Para ello lo que se hará será dejar 20 minutos al empezar el día para que estos se propongan los objetivos que ellos consideran que deben cumplir ese día. Al finalizar el mismo se les dejará otros 20 minutos para que reflexionen sobre si realmente han cumplido lo que se han propuesto y de no ser así en que deberían mejorar para que al día siguiente no les ocurra lo mismo. 
  • Y si se eliminan los horarios ¿cómo se impartirán las asignaturas? como era de esperar, las asignaturas también sufrirán cambios. A partir de ahora, los distintos temas pertenecientes a las diversas asignaturas  se darán mediante proyectos y trabajos de investigación que propondrán los diversos alumnos. Trabajarán los distintos aspectos que deben de aprender a medida que el proyecto que estén realizando se los vaya exigiendo. Con esto se consigue que el alumno muestre interés por aprender aquello que aún no conoce ya que lo necesitará para poder avanzar en su trabajo diario.  
  • ¿Se impartirán las clases en catalán? No, se quiere impartir las clases en tres lenguas: catalán, español e ingles. Cada una de esas lenguas tendrá un porcentaje de un 33%. 
Muchas personas se plantean el éxito que tendrá este nuevo sistema educativo, ya que al tratarse de un cambio radical en educación se teme que en vez de ayudar a la formación del alumnado, lo que haga sea atrasar aún más la misma. Para ello, ya existen los diversos datos obtenidos de la fase de prueba. Estos datos corroboran que este está siendo todo un existo, ya que los niños muestran más interés y además existe una participación masiva en las aulas. Que se hayan quitado muchas cosas como puede ser los horarios no significa que el temario que se vaya a dar sea menos al contrario se da el mismo o incluso más pero de una forma más amena, más personalizada y con mayor cantidad de información, resultando útil para el alumnado. 

En resumen, bajo mi punto de vista, creo que ya era hora de que la educación esté a disposición del alumnado, haciéndole a este participe en todos los aspectos de la misma. Con este cambio lo que se logrará será una formación más personalizada, así como que la información que se les haga llegar a los alumnos no se les olvide dentro de tres meses, sino que a través de la práctica logren comprender lo que están aprendiendo, así como entender para que sirve en su vida cotidiana. Este cambio supondrá una promoción de alumnos que sean más competitivos no solo a nivel teórico sino también a nivel práctico. 

Para leer la noticia completa pinche aquí

Autora: Ana Isabel Hernández Vega 

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